抗战英雄谱第379章 光复冀东平原

下午三点半张山准时将车停在了小学附近划定的临时停车位上。

深秋的阳光透过挡风玻璃带来一丝暖意却驱不散他心底那点微妙的忐忑。

“欣欣昱昱你们在车里等爸爸一会儿爸爸去跟姐姐的老师聊几句就回来。

” 张山一边解安全带一边对后座的两个女儿嘱咐道。

车里放着轻柔的儿童故事音频。

“好的爸爸。

”大女儿张欣应着声音里带着点不易察觉的紧张小手紧紧抓着书包带子。

小女儿李昱则没心没肺地摆弄着手里的毛绒玩具奶声奶气地说：“爸爸快点哦我想回家吃妈妈做的米糕。

” 张山回头给了大女儿一个安抚的眼神又摸了摸小女儿的头这才深吸一口气打开车门朝着那座既熟悉又此刻让他有些心怀敬畏的校园走去。

三年级教师办公室宽敞明亮。

张欣的班主任王老师是位三十多岁、看起来干练温和的女教师。

她热情地请张山坐下。

“张欣爸爸不好意思麻烦您跑一趟。

”王老师微笑着开口语气很客气这让张山紧绷的神经稍微放松了些。

“王老师您太客气了是我们给您添麻烦了才对。

是不是欣欣在学校……”张山斟酌着用词“有什么做得不好的地方？” 王老师连忙摆手：“您别误会。

张欣是个很好的孩子遵守纪律心地善良和同学关系也不错。

我请您来主要是想跟您聊聊她最近学习上的一些……嗯状态。

” 她翻开桌上的作业本和几张试卷推到张山面前：“您看这是张欣最近的作业和课堂练习。

基础知识掌握得还算扎实字也写得工整。

但是……” 听到这个“但是”张山的心又提了起来。

“您看这些阅读理解题还有这篇小作文。

” 王老师指着几处用红笔圈画的地方“答案都是标准答案挑不出错但总感觉……缺少点孩子应有的灵性和自己的思考。

就像这篇写《我的妈妈》的作文里面写的都是‘妈妈很辛苦’、‘妈妈爱我’这类套话很正确但不够真实缺乏打动人的细节。

” 王老师看向张山眼神坦诚：“张欣爸爸我感觉张欣这孩子有点……太‘乖’了。

她似乎很害怕犯错回答问题或者表达自己观点的时候总是倾向于给出一个她认为‘正确’的、安全的答案而不是她内心真实的想法。

这在低年级问题不大但随着年级升高对独立思考能力的要求会越来越高我有点担心她会因此限制了自己的思维和发展。

” 张山认真地听着眉头微微蹙起。

王老师的话像一把钥匙打开了他心中的某个疑窦。

他想起昨晚辅导作业时张欣在“居然”和“果然”造句上的表现还有那个关于母爱的标准答案。

原来那并不仅仅是理解能力的问题。

“我明白了王老师。

”张山点点头语气沉重“谢谢您这么细致地观察和提醒。

我们……我们可能平时在教育她的时候无形中给了她一些压力或者过于强调‘对错’了。

” 王老师表示理解：“现在家长都重视教育难免焦虑。

其实有时候我们需要给孩子更多试错的空间。

鼓励她大胆说出自己的想法哪怕那个想法听起来有点幼稚或者不那么‘正确’。

保护和激发孩子的想象力和表达欲有时候比做对一道题更重要。

” “您说得对太感谢您了。

”张山由衷地说。

这次家长会没有预想中的批评却给了他比批评更深刻的触动。

问题可能不出在孩子身上而出在他们这些大人营造的“正确”环境里。

回到车上张欣紧张地看着爸爸。

张山系好安全带从后视镜里看了女儿一眼没有立刻说话。

他需要消化一下王老师的话。

“爸爸老师……说什么了？” 张欣最终还是忍不住小声问道。

张山启动车子语气尽量平和：“王老师表扬你遵守纪律是个好孩子。

” “真的吗？”张欣的眼睛亮了一下。

“嗯。

”张山顿了顿接着说“不过老师也说希望你在学习上能更大胆一点多想多说不怕说错。

就像你昨天用‘皇阿玛’跟爸爸说话一样很有创意。

” 张欣愣了一下似乎没想到爸爸会提到这个小脸微微泛红低下头“哦”了一声。

一旁玩玩具的李昱突然抬起头眨巴着大眼睛天真无邪地插话： “姐姐老师说你不大胆吗？我很大胆！我敢在班上唱歌！” 童言无忌却让张欣的脸更红了小声反驳：“谁不敢了……” 车里的气氛有些微妙。

张山没有再多说教育需要潜移默化急不来。

回到家孙雪已经下班正在厨房准备晚餐。

熟悉的“家庭作业时间”如期而至餐桌再次变身为学习桌。

有了和王老师的那番谈话张山今晚的心态调整了许多。

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